Trabajos realizados por estudiantes de 2 ° año de arquitectura de la
Facultad de Arquitectura Diseño y Urbanismo de la Universidad de Buenos Aires. 2023
BITACORA de taller 2023
Editor de texto colaborativo para compartir en simultáneo y de forma anónima (o no) registros relacionados a lo que hicimos y hacemos en el taller: ETHERPAD: https://pad.riseup.net/p/transvisual-keep
CRONOGRAMA Materias cuatrimestrales de promoción directa
CLASE 2: 12/04 . EXPERIENCIA SONORA.
Laboratorio de escucha con Tatiana Heuman. Ejercicios de atención y amplificación de la escucha.
¿Cómo suena tu habitación? ¿Cómo suena tu casa? ¿Cómo suena tu barrio?
¿Cómo te gustaría que suenen esos espacios? ...
CLASE 3 : 19/04 . VISION PERIFERICA
.. La obsesión por representar con estricto realismo en la pintura, fue canalizada por la fotografía, y la pintura pudo entonces experimentar. Asi surgieron las técnicas de montaje… yo traté de introducir a través del cut-up el montaje en literatura. Creo que está mucho más cerca de reflejar los hechos concretos de la percepción humana, que la mera linealidad. Por ejemplo si ud. sale a la calle ¿qué ve?. Ve autos, trozos de gente, sus propios pensamientos, todo mezclado y sin linealidad alguna… La experiencia misma es un cut-up… su experiencia como persona adulta no es lineal, está interrumpida por todo tipo de arbitrarias yuxtaposiciones… el montaje, los integra... El habla y la lectura son secuenciales, mientras que la experiencia y la percepción visual pueden ser simultaneidad... Fragmentos extraidos de La revolución electrónica (W. Burroughs, 2013)
1 – Cuerpo (objeto o ser vivo)
2 - Espacio (interior o exterior)
3 - ENSAMBLE taller - Des-componer
El ejercicio se realiza con material producido por todo el taller. Cada trabajo es individual.
CLASE 4 : /04 . CONTACTO . La mano herramienta que siente y piensa
.. …Gracias a una capacidad creciente de tolerar la incertidumbre, la vaguedad y la falta de definición y precisión, momentáneamente ilógica y con un carácter abierto, uno aprende gradualmente la habilidad de cooperar con el trabajo propio y permitir que este haga sus sugerencias y tome sus giros y movimientos inesperados. En lugar de imponer una idea, el proceso de pensamiento se torna en un acto de espera, de escucha, de colaboración y de diálogo… En la colaboración que he mantenido con pintores, escultores y arte sanos a lo largo de cuatro décadas, he tenido la oportunidad de observar que la mano y el cuerpo producen ideas claramente diferentes que las de la cabeza. Estas últimas tienden a ser ideas conceptuales, intelectuales y geometrizadas, mientras que las primeras normalmente proyectan una espontaneidad, una sensualidad y una tactilidad. Las manos registran y miden el pulso de la realidad vivida... La mano que piensa. (Juhani Pallasmaa, 2012, p 125-133))
1 - Explorar cualidades sensoriales del/los material/es con los que eligieron trabajar. Escucha del material.
2 - Expresar con la materia alguna de las imágenes que hicieron en visión periférica.
CLASE 5: 3/5 . SONOESPACIAL.
Laboratorio de escucha con Tatiana Heuman. Ejercicios de atención y amplificación de la escucha.
… El reflejo vivo del eco y del rebote de ese eco en una catedral de piedra acrecienta nuestra conciencia de la inmensidad, de la geometría y del material de su espacio. Imaginemos ese mismo espacio con una moqueta y amortiguado acústicamente… se pierde una dimensión espacial y experiencial de la arquitectura. Podríamos redefinir el espacio al desviar nuestra atención de lo visual a cómo queda configurado por los sonidos resonantes, las vibraciones de materiales y texturas… El sonido se absorbe y se percibe por todo el cuerpo. El redoble de tambores de un desfile vibra en el estómago… El compositor John Cage entró en una cámara anecoica para “oir sonidos” y esa experiencia marcó el rumbo de su vida. Los experimentos radicales y poéticos con el sonido de John Cage cubrían el espacio convencional entre los fenómenos musicales y los efectos físicos y psicológicos del sonido... Paul Valéry sugería la cercanía entre la música y la arquitectura. Uno puede dejar de lado la escultura o la pintura, pero la música nos rodea, al igual que lo hace el espacio de la arquitectura... Cuestiones de percepción. Fenomenología de la arquitectura, Steven Holl
EJERCICIO
1 - Practicar escucha focal / escucha periférica. Trasladar la práctica a otro espacio. "cazar/pescar/enfrascar/tomar/sustraer" un sonido para compartir con el grupo.
2 - Sobre el trabajo de visión periférica. Escucha corporal de esa imagen
¿La imagen que estoy viendo qué movimiento me inspira o qué sensación me produce?
Observar e Imaginar un sonido para esa imagen. Si esa imagen sonara, ¿cómo describiría lo que escucho?
Cómo es la intensidad (suave, fuerte) altura (agudo, grave) duración (corto, largo) timbre (¿Se compara a la textura de un sonido ya conocido, de algún instrumento por ejemplo?)
¿Cambiarías algo en el trabajo? ¿Cómo lo transformarías para generar otro tipo de sensaciones o la sensación opuesta?
CLASE 6: 10/5 . CONVERSATORIO . Visión y escucha focal
Compartir trabajos
Conversar sobre los ejercicios que hicimos
Devoluciones
CLASE 7: 17/5 . ENSAYO II . H á p t i c a . - individual + grupal -
..."Nuestros sentidos identifican la línea limítrofe entre el yo y el mundo. Nuestro contacto con el mundo tiene lugar a través de la piel mediante las partes especializadas de nuestra membrana envolvente. Todos los sentidos, incluida la vista, son extensiones del sentido del tacto; los sentidos son especializaciones del tejido cutáneo y todas las experiencias sensoriales son modos de tocar, y de este modo están relacionados con el tacto. “A través de la visión tocamos el sol y las estrellas”, observa poéticamente Martin Jay en referencia a la filosofía de Maurice Merleau-Ponty. Esta hapticidad fundamental de la vida humana eleva el significado de la mano."... La mano que piensa, Juhani Pallasmaa
EJERCICIOS
1 - ENSAYO 2 - Individual
Mismo material del Ensayo I . Escucha del material
RETOMAR preguntas de la clase SONOESPACIAL y aplicarlas al ENSAYO II
2 - ENSAMBLE – grupal
Elegir 2 trabajos del grupo y dedicarle un breve texto/poema/haiku
¿Se parece a algo que conozco?¿Cómo lo transformarías para generar la sensación opuesta?
CLASE 8: 24/5 . CONVERSATORIO + LABORATORIO DE ESCUCHA con Tatiana Heuman
.“Considerar la naturaleza como una entidad separada y a los seres naturales como meros objetos es lo que nos ha traído a esta situación de destrucción ecológica que muchos –yo incluida– sentimos actualmente. Sin embargo, sentir cómo un río fluye a través de nuestro cuerpo, cómo interactúa con él a través de vibraciones acústicas, implica reconocer que no existe una separación entre nosotros y las acciones y energías del río. Si ampliamos esta idea, podemos llegar a la no separación con todo el medio ambiente, que creo que es una realidad esencial”…Annea Lockwood. Compositora y artista sonora
EJERCICIO
1 - Formas de recorrer y documentar un espacio desjerarquizando el sentido de la vista.
https://yopad.eu/p/manual_para_recorrer_espacios-365days
CLASE 9: 31/5 . R I O . PARTE I : C a m i n o
…muchos aspectos de la patología de la arquitectura corriente actual pueden entenderse mediante un análisis de la epistemología de los sentidos y una crítica a la tendencia ocular-centrista de nuestra sociedad en general y de la arquitectura en particular. La inhumanidad de la arquitectura y la ciudad contemporánea puede entenderse como consecuencia de nuestro sistema sensorial… El dominio del ojo y la eliminación del resto de los sentidos tiende a empujarnos hacia el distanciamiento, el aislamiento y la exterioridad… el lenguaje del movimiento moderno ha albergado el intelecto y el ojo, pero ha dejado sin hogar al cuerpo y resto de los sentidos, así como a nuestros recuerdos, nuestros sueños y nuestra imaginación… En lugar de ser un encuentro situacional y corporal, la arquitectura se ha convertido en un arte de la imagen impresa y fijada por el apresurado ojo de la cámara fotográfica… Pallasma Juhani
CLASE 10: 7/6 . E S P A C I A R . Ejercicio Grupal
CLASE 11 y 12: 14/6 y 21/6 . R I O . Parte II . A cielo abierto . Ejercicio Grupal
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